想象力的训练
每个人的想象力和自身的生活素养，文化修养等有着密切的联系。我们所进行的想象力训练，只是为发展演员的想象力支出的一条道路，引导同学们明确演员的想象力的特点及其与表演的关系。
训练提示：
这个训练的目的主要是为了让同学明白，想象对于演员创作的重要性，演员创作想象和直接生活，间接生活的关系，以及演员想象的特点，和怎样才能锻炼出活跃，丰富的想象力。所以在备考期间考生们要加强对想象力的训练，这样才能从众多考生中脱颖而出。
（一）讲故事练习
此练习可分两部分，由浅人深拓展同学们的想象力。
首先练习可以集体参加，同学们围坐成一个圆圈，教师向同学提出要求：每个同学讲故事时只许讲一个词，如：“昨天”、“早晨”、“我”、“去”、“早市”、“买东西”…。这样一个同学一个词地链接走来，最后构成一个完整的故事。
训练提示：在做这个练习时，要求同学认真注意前面同学所说的词是什么，轮到自己时要快速地接下去。而不是思考半天才说。这个简单的练习做完之后，就可以做下一个讲故事练习。
讲故事练习2：
同样这个练习也是集体参加，同学们围坐一个圆圈，第一个讲故事的同学可以完全按照自己的想象开始讲故事，其他的同学一定要非常注意地听，并且在第一个同学讲故事时尽可能地在他的讲述中展开自己的想象，当第一个同学讲到一定时间的时候，老师可以喊停，下一个同学接着这个故事讲下去，不能另起炉灶讲新故事。但是第二个同学在继续讲述的过程中，必然会按照自己的想象有所发展和变化。当他讲到一个段落时，老师可以喊停再由第三个同学接着讲下去。
训练提示：
如果大家讲的很顺利，故事发展的很好那可以一直进行下去，如果中途有同学讲不下去了，练习暂停，经过老师诱导，大家集体分析后，再接着往下讲。教师要求同学们所讲的故事尽可能有具体的行动性。这个练习可以在今后的过程中不断加大难度，例如：同学在不断练习中把一个故事讲得非常生动，非常具有行动性，老师可以让同学把这段故事表演出来。
（二）神话故事练习
集体参加的练习，这个练习是大家一起边讲边演，故事先由一个同学开头，他讲的时候同学们]要注意听，并尽可能地把他所讲的內容演出来。例如：讲故事的同学说“在很久以前，一个大森林里”这时其他的同学就可以展开想象，有的想象自己是一个野兽，有的想象自己是一棵树，有的想象自己是一块石头等。这时讲故事的同学可以继续说，“有一天来了个猎人”同学们可以根据这个情境展开想象和行动。
训练提示：
当讲故事的同学讲到一个段落或者到达一定时间的时候，她可以拍任意一位同学的肩膀，被拍肩膀的同学要继续讲下去。讲故事的同学不要只顾着讲，要给表演的同学留出时间细致的表演出来。表演的同学同样不要太着急，一般化的去演，而是应该充分展开想象，很具体，很细致地演出来。
（三）讲人物练习
这次不是讲故事，而是每个同学要想象自己的身份改变了，可以是：司机、医生、警察、律师、保姆、老师、清洁员等。然后同学们根据自己对某个身份的了解展开想象，以“我”的名义来讲述自己的一天。总之能够想象的越具体，越生活越好。
训练提示：
这个练习做完时，老师可以启发同学们去观察生活，熟悉生活，培养同学们生活素材积累的习惯。
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