抓住线索，明确主旨，确定基调，是诵读记叙文首先要做的事情。准确、明了、得体的朗诵，可以帮助听众通过声音了解文章的意义，体会文章的卓越之处，还有助于口语表达能力的培养。
“记叙”就等同于讲故事，“引人人胜”是讲故事的关键，要让听者听得兴致勃勃。要做到这一点应怎么做呢？那就是：烘托气氛，交代脉络，描绘人物。
（1）烘托气氛
气氛的问题是所有故事都存在的。是轻松愉悦的，还是深沉不幸的？是富有哲思的，还是诙谐搞笑的？不同的嗓音适合来表现不同的气氛。
（2）交代脉络
开头、结尾是故事的要素。也总有事件的发生、发展、高潮以及结局。脉络就是这么形成的。慢速，多停顿，常用于开头，为的是让听众听得清楚明白。中途娓娓而谈，淡定自若；重音要用于关键之处，听众的注意可以借助停顿来引起。高潮到来，要用不同的节奏语速来表现，否则将无法逃脱平淡无奇的命运。
（3）描绘人物
如果故事中有人物出现，就要通过声音来描绘这个人物。人们的年龄影响了嗓音的频率。因此，如果是小伙子的话，频率就要有所提高；是老先生的话，频率就要有所降低；人物的各种情绪如喜、怒、哀、乐也都可以通过嗓音来展现。下面，就以《齐白石买菜》为例来探究朗诵记叙文的方法。先看原文：
齐白石买菜
一天早晨，齐白石上街买莱，看见一个乡下小伙子的白菜又大又新鲜，就问：“多少钱一斤？”小伙子正要答话，仔细一看，心想，哦！这不是大画家齐白石吗？就笑了笑说：“您要白莱，不卖！”齐白石一听，不高兴地说：“那你千吗来了？”小伙子忙说：“我的白菜用画换。”齐白石明白了，看来这小伙子认出我了，就说：“用画换？可以啊，不知怎样换法？”小伙子说：“您画一棵白菜，我给你一车白菜。”齐白石不由笑出了声：“小伙子，你可吃大亏了！”“不亏，您画我就换。”“行。”齐白石也来了兴致：“快拿纸墨来！”小伙子买来纸墨，齐白石提笔抖腕，一幅淡雅清素的水墨《白莱图》很快就画出来了。小伙子接过画，从车上卸下白菜，拉起空车就走。齐白石忙拦住他笑笑：“这么多菜我怎么吃得完？”说着，就只拿了几棵白菜走了。
这篇故事轻松活泼，富有生活气息。因此，我们可以选用自然、松弛的嗓音来朗诵，完全不需要夸张。这样，故事的背景和气氛（生活中常见的菜市场）就出来了。
从故事的脉络来看，一开始是普通的讨价还价，接着小伙子认出了老画家，情况有了变化，从不卖→→要换。这一过程又分为以下几个小阶段：
①小伙子认出：“正要答话—齐白石吗？”用低声表示内心活动。
②欲擒故纵：“就笑了笑——不卖！”扬声，故作冷淡。
③齐不高兴：“齐白石一听—干吗来了？”声音低沉，稍重，表示老人气愤。
④小伙子解释：“我的白菜用画换。”语调下抑，表示诚恳。
⑤老人明白：“齐白石—换画”先抑后扬。
⑥商量办法：“小伙子—行。”松弛自然，生活化。体现幽默风趣。
⑦画画过程：“齐白石—画出来了。”高潮。声音明亮，语速快，体现一挥而就。
⑧取菜结束：：“小伙子—走了。”尾声，恢复平和自然的语气。
有时候我们会选择一些带有讽刺意味的小故事，或古代故事，故事中穿插着古诗词，这时候，也不妨运用一些夸张的朗诵方法。例如有篇小故事，说的是郑板桥辞官回乡，两袖清风，风雨之夜有小偷上门，郑板桥吟诗退贼。在这个故事中，小偷的心理活动跟诗人的吟诗声交替出现。我们可以用低声来读小偷的内心独白，用较夸张的语调来吟诗，形成对比。这样不但增加了朗诵的生动，而且可以用小偷的猥琐来反衬诗人坦荡的胸怀，加强了故事的感染力。
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