河北省普通高校2021年专接本学前教育学模拟试卷及参考答案

　　2021年河北专接本考试已经告一段落，正在备考2022年河北专接本考试的考生，下面库课李老师给考生整理了河北省普通高校2021年专接本学前教育学模拟试卷及参考答案，考生可提前练练手。

　　(考试时间：75分钟)

　　(总分：150分)

　　说明：请将答案填写在答题纸的相应位置上，填在其它位置上无效。

　　一、填空题(本大题共15个空，每空1分，共15分。请将答案填写在答题纸的相应位置上。)

　　1. 学前教育是从德国教育家 开始创立的。

　　2.从儿童身心发展的规律和特征看，儿童身心发展呈现出一定的 性和 性。

　　3.在20世纪80年代，世界发达国家学前教育目标有一个明显的变化，那就是从以 为中心向注重 发展方向转变。

　　4.儿童的动作发展是指 和 的发展。

　　5.面向3岁前儿童教育的方式，主要有家庭教育、托儿所教育、托班教育和 教育。

　　6. 是教育实践活动的第一要素，它规定了教育的 ，指导和支配整个教育过程。

　　7.在学前教育中，身教重于言教，学前教师自身活动和言行是重要的劳动手段，这说明学前教师的劳动具有 特点。

　　8.学前教师劳动的特点首先体现在劳动对象的 和 。

　　9.在影响儿童身心发展的因素中，儿童的 是决定其发展状态的决定性因素。

　　10.我国幼儿园课程与教学的研究与编制开始于 。

　　二、名词解释(本大题共5小题，每小题5分，共25分。请在答题纸的相应位置上作答。)

　　1. 儿童观

　　2. 幼儿园教学

　　3. 美育

　　4. 家长学校

　　5. 角色游戏

　　三、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个备选项中，选出一个正确的答案，并将所选项前的字母填写在答题纸的相应位置上。)

　　1. 在原始社会初期，儿童为( )抚养教育。

　　a原始学校 b学前教育机构 c氏族集体 d家庭

　　2. 美国心理学家布鲁姆认为，在儿童智力发展极为迅速的时期，( )对智力发展的影响最大。

　　a遗传 b成熟 c环境 d教育

　　3.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确要求：“幼儿园必须把( )放在工作的首位。”

　　a照顾幼儿生活和养成良好习惯 b发展幼儿兴趣和培养幼儿特长

　　c传授幼儿知识和开发幼儿智力 d保护幼儿生命和促进幼儿健康

　　4. 对于3岁前儿童而言，( )是所有人际关系中最为基本，最为牢固而不可替代的关系。

　　a同伴关系 b亲子关系 c师幼关系 d祖孙关系

　　5. 我国教育家( )经过几十年的教育实践、研究，终于形成了一个完整的学前教育教学体系――活教育。

　　a陶行知 b陈鹤琴 c张雪门 d蔡元培

　　6. 教师在教学活动中提供与教学内容相关的操作材料，设置一定的情景，引导儿童积极主动地动手操作或亲身体验来进行学习的方法是( )。

　　a操作体验法 b演示示范法 c探索发现法 d游戏法

　　7.( )是儿童学习自我服务，掌握独立生活技能的关键时期。

　　a 3岁前 b 6岁前 c 12岁前 d 18岁前

　　8. ( )是学前教师职业道德的基础和前提。

　　a热爱学前教育事业 b尊重幼儿家长 c团结同事 d不断提高自身修养

　　9. 夸美纽斯在其教育专著《母育学校》中，提出了系统的( )主张。

　　a幼儿教育 b 社会教育 c家庭教育 d生活教育

　　10.( )要求幼儿教师针对不同的家长需要，灵活的组织各种活动。

　　a要求适度原则 b区别对待原则 c尊重家长原则 d双向反馈原则

　　11. 从身体的中央到四周，对头与躯干的控制早于对四肢的控制，对手臂的控制早于对手指的控制。这是指儿童动作发展的( )。

　　a头尾规律 b正反规律 c泛化集中规律 d远近规律

　　12. 教育家( )对学前教育的系统研究，使学前教育理论从普通教育理论中脱离出来，成为一门独立的学科。

　　a蒙台梭利 b德克乐利 c福禄培尔 d皮亚杰

　　13. 学前教育机构的建立是( )的产物。

　　a文化积淀 b阶级斗争 c大工业生产 d教育实践

　　14. 实施儿童德育最基本的途径是( )。

　　a游戏 b课堂教学 c日常生活 d道德谈话

　　15. 《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园户外活动时间在正常情况下，每天不得少于( )。

　　a半小时 b 1小时 c 2小时 d 3小时

　　16. “遇物而诲”、“相机而教”体现了家庭教育的( )。

　　a时代性 b权威性 c传承性 d随机性

　　17. 皮亚杰根据儿童认知发展的不同水平，将游戏划分为相应的阶段，处于前运算阶段的儿童，他们的游戏主要是( )。

　　a练习性游戏 b象征性游戏 c规则游戏 d不规则游戏

　　18. 教育家( )明确指出游戏具有重要的教育价值。

　　a蒙台梭利 b福禄培尔 c昆体良 d杜威

　　19.“为了尊重儿童游戏的兴趣与需要，教师的指导不能拘泥于固定的、事先安排的计划和程序。”这句话体现了角色游戏指导的( )。

　　a主体性原则 b可接受性原则 c开放性原则 d整合性原则

　　20. 学前教育能够为人的一生发展打下良好基础，是终身教育的奠基部分，体现了学前教育的( )。

　　a基础性 b先导性 c保育性 d公益性

　　21. 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在(　　　)。

　　a.感知运动阶段 b.前运算阶段 c.具体运算阶段 d.形式运算阶段

　　22.(　　　)是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。

　　a.玩具 b.游戏 c.恩物 d.活动

　　23.在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了(　　　)理论。

　　a.多层智力观 b.“最近发展区” c.情感智力 d.认知结构主义

　　24. 2岁以前的婴儿在游戏时，各自单独玩自己的玩具，即使旁边有别的婴儿，彼此之间也没有什么交往，对别人的游戏也不怎么关心，在游戏活动中处于(　　　)阶段。

　　a.独自游戏 b.平行游戏 c.伙伴游戏 d.结构游戏

　　25. 蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为(　　　)。

　　a.幼儿园 b.儿童之家 c.快乐之家 d.幸福乐园

　　四、简答题(本大题共4小题，每小题10分，共40分。请在答题纸的相应位置上作答。)

　　1. 简述学前教育与经济的关系。

　　2. 简述日常生活活动的教育价值。

　　3. 当前我国幼儿园与小学的衔接存在哪些问题?

　　4. 简述学前儿童智育实施的要领。

　　五、论述题(本大题共1小题，共20分。请在答题纸的相应位置上作答。)

　　结合实际谈一谈幼儿园课程与教学有何特点。

　　学前教育学参考答案

　　一、填空题(每空1分，本大题共15分)

　　1.福禄培尔

　　2.阶段性、顺序性

　　3.智育、整体(或全面和谐)

　　4.全身运动 精细动作

　　5.社区亲子

　　6.教育目的、方向

　　7.主体性

　　8.主动性、幼稚性

　　9.主体性实践活动

　　10.清末或(1904年)

　　二、名词解释(每小题5分，本大题共25分)

　　1. 儿童观：指成人如何看待儿对待儿童的观点的总和，涉及儿童的特点、权利与地位、儿童期的意义、教育同儿童发展之间的关系等问题。

　　2. 幼儿园教学：指儿童在幼儿园所接受的教育。 幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段。

　　3. 美育：美育在于培养年轻一代对自然环境、社会环境、日常生活和艺术作品中美的感受，培养他们爱美、审美的情趣，表现和创造美的能力。

　　4. 家长学校：是教育机构有计划地对父母和其他家庭长辈进行较系统培训的学校，就家长所关心的问题和家庭教育中易犯的错误系统讲授科学知识，进行必要的辅导。

　　5. 角色游戏：是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。

　　三、单项选择题(每小题2分，本大题共50分)

　　1.c 2.c 3.d 4.b 5.b 6.a 7.b 8.a 9.c 10.b 11.d 12.c 13.c 14.c 15.c 16.d 17.b 18.b 19.c 20.a 21.a 22.c 23.b 24.a 25.b

　　四、简答题(每小题10分，本大题共40分)

　　1. 简述学前教育与经济的关系。

　　(1)学前教育以及学前教育机构的产生和发展，为社会经济发展所制约;

　　(2)学前教育的任务、内容与手段受社会经济发展水平的影响;

　　(3)学前教育为促进经济的发展服务。

　　2. 简述日常生活活动的教育价值。

　　(1)保障儿童的生命和身体健康;

　　(2)培养儿童独立生活能力;

　　(3)养成讲卫生、讲文明的好习惯;

　　(4)培养积极愉快的情绪和爱心;

　　(5)培养关心、维护环境的好品质;

　　(6)培养关心他人，与人交往的社会行为;

　　(7)积累生活知识和经验;

　　(8)弥补独生子女的缺憾。

　　3. 当前我国幼儿园与小学的衔接存在哪些问题?

　　(1)小学和幼儿园之间对衔接工作不重视，少沟通;

　　(2)把幼小衔接看作是单纯的物质准备和知识准备;

　　(3)小学教师偏重教学技能、教学内容的研究;

　　(4)家庭和学校的相互理解配合不够。

　　4. 简述学前儿童智育实施的要领。

　　(1)使儿童通过直接感受和体验认识周围生活吉自然和社会的事物和现象，获得直接经验和初步的概念;

　　(2)鼓励儿童主动学习;

　　(3)让儿童在游戏中学习，在动手操作和多种活动中学习;

　　(4)鼓励儿童运用语言、绘画、肢体动作及表演等方式表达自己的认识和感受;

　　(5)提供丰富和有层次的玩具和材料给儿童摆弄和操作，促进儿童思维的发展;

　　(6)以积极的态度和巧妙的方式回应儿童的问题。

　　五、论述题(本大共20分)

　　结合实际谈一谈幼儿园课程与教学有何特点。

　　(1)保教并重。既要保护幼儿的生命及机体正常健康的生长发育，又进行适当的教育、教学。

　　(2)幼儿园课程与教学要让幼儿通过自身的活动，运用各种感官和动作，直接与各种人、事、物相互作用来吸取经验，获得发展。

　　(3)幼儿园课程与教学应充分利用儿童与同伴及成人的相互交往和相互作用，使儿童通过游戏、观察、交流和模仿来学习。

　　(4)随着儿童语言的发展，他们也能通过语言的描述、讲解来认识一些不能直接感知的事物，按照语言的指示来调节自己的行为，但是儿童通过语言学习必须和具体事物相联系，主要运用口头语言，而不是抽象的文字符号。

　　(5)幼儿园课程与教学活动应该利用实际的物品和有挑战性的真实活动，来激发儿童的学习兴趣，引导儿童积极主动地学习。

　　(6)幼儿园的教学活动应该以易于理解的、简单的、启蒙性的知识经验为内容，通过游戏、操作以及直观的教具、图片和轻松愉快的方式进行教学，不布置强制性的家庭作业、不考试、不计分、不留级。

　　以上每小点给3分，联系实际给2分。