一、把“述”和“评”分的太清楚
有同学们问为什么更长的部分是说新闻，而不是评论?这一问题显示出部分同学的一个学习问题即在评论中忽视了叙事部分，而简单粗暴的认为只有所谓的“评”、“论”才是这个版块核心的考察点。
我们生活中的语言，分为“叙述性语言”、“描述性语言”、“评论性语言”三种，任何时候我们在表述信息的时候，离不开这三种不同的语言内容状态，而且这三种语言是互相胶着使用。在做即兴评述的时候这三种语言也应该是自由转换的。
即便是叙述性的新闻播报段落，很多同学也是存在着诸多误区的，比如过于陈旧的语态，不够新鲜，重音与停连掌握不当，气息、语气与节奏无法自如控制。
我们都知道，新闻本身是基于新闻事件，这个新闻事件必须是真实的，但是初学新闻播音的同学往往忽略了(甚至说无暇顾及到)新闻播音的第二个重要因素——新闻立场。
播音主持
《中国播音学》中指出：新闻播音语言之所以能最充分地体现广播宣传优势，一方面是因为它能以简练、严密、完整的语言，准确清晰地叙述新闻事件;另一方面还能在叙述过程中清楚地表露出播音员因事而生的态度和感情。
所以，在我们的新闻叙述中不可少的就是准确、鲜明、生动的把握好新闻叙述本身中应当具有的——立场——因此我们认为，叙述的训练也应当是评述中的重要一部分。
二、评论非要试图解决一个问题
我们最开始总会认为评论，一定要试图去解决一个问题，但是事实上，我们想一想什么是社会新闻。
社会新闻本身就是常规方式无法调和的矛盾，是一些人与另一些人利益冲突的表现，可以认为是当下社会的一种bug，社会进程中总会有一些无法调和的矛盾。
但是，这些问题很有可能是无解的，或者是解决的方式需要更复杂的流程。但是如果将所有无法解决的矛盾寄希望于法律的健全或者道德体系的重建，这样的评论就会显得非常无力与单薄。
三、对于评论选材的狭义化追求
评论的话题选材，理论上是无限之大的，但凡新闻事件我们都可以评论，大到国际政治，小到流浪猫狗，并不存在哪些是可以说，哪些是不可以说的问题。播音主持考前培训中老师在筛选社会新闻素材的时候，会尽可能选择一些与高中生生活接近的话题，但是不代表着将来考试只会出一些类型的话题或者新闻。我们必须拓展足够多的新闻素材，而本身每天一个新闻事件又能成为我们在考场中引用的案例。量变才能引发质变。
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