1. 朗诵时为什么最好不要乱用手势?
朗诵过程中不要乱用手势、表情或形体动作，朗诵中必要的手势、表情及形体动作是需要的，但他们对语言表达只是起到辅助强调的作用，千万不能作图解式的“动作表演”，不能因此喧宾夺主。
朗诵中的手势、表情及形体动作要运用地合情有机、做到适当、精炼、鲜明，即是经过精心选择和设计的、又能在朗诵时不露痕迹、自然真挚地表现出来，从而没有影响和分散对作品的表达与朗诵的效果。
朗诵中的手势、表情以及肢体动作要合情合理
2.朗诵时为何尽量避免音量过高?
朗诵时最好不要声嘶力竭地大喊大叫。有的同学朗诵时总喜欢提高声音，放开嗓门地喊叫。仿佛不这样就是不朗诵，不这样就不足以表现内心充沛的情感。但这样做，很容易使朗诵者的注意力和全身的劲儿都用到声音上去，反而会因此减少对内容本身的注意，也容易使考官感到朗诵者是在“空喊”。
所以在考场朗诵时，要注意根据场地的大小、考官的多少来调节自己的音量，也切记不要“嘀嘀咕咕”地低声细语，让人听不见、听不清的朗诵也同样是不可取的。总之，能让考官听得清楚真切就好。
3.考官更注重考察考生的哪方面特性?
台词考官在考场上特别希望遇见的考生是那种即具有良好声音条件，同时又具有良好的作品表达能力的考生。在两者中，多数考官更看重后者。良好的声音条件是绝对标准的，毕竟表演专业招的是演员而不是播音员，因此并不需要每个学生的嗓音条件都像新闻联播那样庄重而优美。考官更希望考生的声音具有自身的个性特点，并且与本人的形象气质相符合。
如何吸引考官
4.朗诵时，如何才能更好地吸引考官的注意力?
在考试过程中，考官一天要听上几百个考生的朗诵。如果总是重复听到相同的作品必然出现审美上的疲劳，注意力与关注程度容易降低。所以考官希望听到些新鲜的作品，越有故事性就越能激发考官往下听的兴趣，尤其在故事中有鲜明的形象与一定的悬念，考官就更不会轻易打断你的朗诵了。
5.如何正确认识朗诵时被考官打断的情况?
有一种情况是考官打断考生朗诵，提出一些具体要求后，再让考生继续朗诵下去。这说明考官希望看到考生另外的朗诵状态，或是调动考生他所想要看到的素质，这时考生要认真地听取老师的提示和启发，努力按照老师的要求再去朗诵。
当然有时考官也会因为考生的朗诵材料太长，直接打断考生。这可能说明老师对考生已经有所了解，并不一定表明考官对考生朗诵好坏的评价。
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